“孔子曰：‘人而无信，不知其可也。’”

看到这个开题，项景武忍不住扶案道：“如此开题，倒是颇有意思，有独匠之心。”

接着继续往下看，整篇经义规距，全文紧紧围绕开题展开，格式亦无瑕疵，项景武便忍不住笑道：“轩宇这小子倒是滑头，经义是他的弱项，也不知他是从哪里学来的办法，做出这样的道德文章来。不错，甚是不错！”

要说这经义，当真是滴水不漏，密不透风，寻不到丝毫的差错，可是一篇读下来，项景武总觉得刘凡写了这么多，除了这开题，其余全是废话。

最奇怪的是明明知道他是废话，却又揪不出错漏来，道理上讲得通，虽有些许惊世骇俗之语，但又点到为止，笔风一转，又跑到仁义礼智信上了。

这样的经义，若说他不滑头，真是没有天理了。

章康道：“据说刘公子入国子监前，甚至连四书五经都未熟读过，只不到半年的时间，做出的经义文章就能得到陛下这般夸赞，想必刘公子的天资已是惊世骇俗了。”

项景武点了点头，不由笑道：“想起这个滑头，朕也联想到了惊世骇俗这四个字，这样的经义，也只有他能做得出了。”

感叹完又继续埋头去看刘凡的诗词，考试的题目为“相思”，这一题，倒是难倒了不少学生，尤其是程明这样的书生，整日埋头苦读，学问自然是一等一的，可是偏偏只记得读书，却对男欢女爱这等事疏漏了。

没有男欢女爱，又谈何相思？所以程明这一次阵前失蹄，经义做得极好，就连项景武也为之意动，偏偏那诗却不入项景武的法眼。

礼部这些选题官倒是精明得很，这一次的诗题，难倒了一片人，刻苦读书的书生不知相思为何物。而感情丰富、情商颇高的学生，作起诗来却又是碍手碍脚：平时让他们作些**之词，那是手到擒来，偏偏这是考试！阅卷的都是官员、博士，平日里博士、官员们又都在学生面前板着个脸，谁还敢在他们面前写得过于**？

因此，这十几份上览的卷子，经义文章都是做得极好，然而却没有一首诗词，能够做到打动人心的！辞藻虽然堆砌得繁华如织，但偏偏就少了那么一点点让人悸动的东西。

项景武有些意兴阑珊，将最后的希望放在了刘凡的试卷上，这一看，果然愣住了，喃喃念道：“问世间情为何物，直教生死相许。好，好……”这样的开头，虽然浅显，但是朗朗上口，一口道破了相思之意，直抒人的心怀。

再往下看，全词写着：“天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦。就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。

横汾路，寂寞当年萧鼓，荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼自啼风雨。天也妒，未信与、莺儿燕子俱黄土。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁邱处。”

项景武默然地盯着试卷，心思不可捉摸。

这首词名叫《雁邱词》，项景武原以为既是以雁为题，开篇自是咏雁，可是词却是先从“世间”落笔，以人拟雁，赋予雁情以超越自然的意义，想象极为新奇。也为下阙写雁的殉情预做张本。情至极处，“生者可以死，死者可以生”。“生死相许”是何等极致的深情！

接着到了第二句，笔锋一转，却是描写双雁了，“天南地北”，冬天南下越冬、春天北归，“几回寒暑”中双宿双飞，相依为命，一往情深。既有欢乐的团聚，又有离别的辛酸，但没有任何力量可以把它们分开。而“网罗惊破双栖梦”后，爱侣已逝，安能独活！于是“脱网者”痛下决心追随于九泉之下，“自投地死”。这虽是一个小故事，但故事的背后，却有着荡气回肠的情怀。

下阙，又借助周围景物衬托大雁殉情后的凄苦。在孤雁长眠之处，当年汉武帝渡汾河祀汾阴的时候，箫鼓喧闹，棹歌四起；而今平林漠漠，荒烟如织，箫鼓声绝，一派萧索。古与今，人与雁，更加感到鸿雁殉情的凄烈。但是死者不能复生，招魂无济于事，山鬼也枉自悲鸣，在这里，写景与写情融为一体，更增加了悲剧气氛。

词的最后，是对殉情鸿雁的礼赞，说的是鸿雁之死，其境界之高，上天也会嫉妒，虽不能说重于泰山，也不能跟莺儿燕子之死一样同归黄土了事。它的美名将“千秋万古”，被后来的骚人歌咏传颂。

这样的诗词，辞藻华丽，同时直抒胸臆、叩人心扉，让人在朗读之时，情不自禁地为之感伤，仿佛耳边有着雁鸣的回荡，那雁鸣声声，诉说着相思,这份甜蜜又惆怅的情怀！项景武品味着词句里的情思，眼眸顿时模糊了。